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Artículo Final.

. ARTÍCULO FINAL Introducción Llegué a esta asignatura con bastante curiosidad, ya que lo que había visto en las Escuelas Infantiles en cuanto a la lectura había sido bastante escaso, y como la lectura forma parte de mi vida, es algo que quiero transmitir a mis alumnos, sean de la edad que sean. Cuando tengo que hacer un regalo, tanto si es para un adulto como si es para un niño, lo primero en lo que pienso es en un buen libro, con el que disfrutar y poder vivir nuevas aventuras. Paso a comentar lo que ha sido para mi esta asignatura con los correspondientes bloques y aquellos datos que más me han llamado la atención. Bloque I: Literatura Infantil: Análisis y Selección La primera actividad que realizamos en este primer bloque, me pareció muy divertida a la vez que interesante. Con el análisis y la selección de un libro de lectura, pensé rápidamente cual iba a escoger de todos los que tenía en casa, hacía poco que había adquirido el libro de “Olivia y las plumas
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Correcciones - Actividad 4.- Creación texto en prosa.

Corrección - Creación en Prosa: Edad de los receptores: 4 años Estrategia utilizada: La prosa es un género similar al uso lingüístico y ordinario y la forma más natural de crear este tipo de literatura en la actualidad. El uso de estrategias para crear cuantos dedicados a los niños, son sencillas y no requieren conocimientos literarios ni estilísticos previos ni un desarrollo cognitivo ni lingüístico superior al de los niños en Educación Infantil, aunque si se requiere mucha imaginación. He elegido realizar el texto en prosa de esta manera, porque ya tuve que utilizarlo anteriormente en una asignatura de expresión y comunicación en mi Ciclo Formativo de Grado Superior, y me pareció muy interesante exponerlo también en esta asignatura, ya que la parte de literatura de la actividad anterior la creé yo misma. He actualizado el texto, ya que como me comentó Irune el texto es paraliterario en este caso no hace falta que el cuento transmita una enseñanza sino que sea una lectura

Actividad 5.- Biblioteca y lectura.

Biblioteca de Aula y Animación a la lectura En esta última actividad del Bloque V, mi objetivo es crear un rincón de la biblioteca para el nivel de 2 – 3 años (primer ciclo de Educación Infantil). Como voy a basarme en una escuela en la que realicé prácticas y posteriormente trabajé, el rincón de lectura o biblioteca no tendrá un lugar definido por excelencia, como ocurre en otras escuelas, sino que este rincón puede moverse, ya que los espacios en la metodología Reggio Emilia, sirven para todo. El centro educativo en el que me baso y principalmente en el aula donde yo estuve realizando prácticas es el aula de “La Casita”, en la Escuela Infantil Reggio de Las Tablas. Ilustración 1: Aula "La Casita" - E.I. Reggio (Las Tablas - Madrid)   Como introducción a la Metodología Reggio Emilia, decir, que el espacio ambiente de las aulas debe ser bastante grande, donde el juego puede dar cabida a multitud de propuestas divertidas para los niños y las